日日鄉土情懷,天天母語日

位於雲林縣虎尾糖廠及虎尾科技大學旁的安慶國小,曾榮獲98學年度雲林縣政府台灣母語日活動評鑑特優。安慶國小的前身是1937年8月創立於台南縣的「私立台糖第一小學」,校門口民主路上一整排椰林大道是雲林縣唯一僅存大王椰子路樹群,環境優美雅致。
  該校以知識、氣質、健康、快樂為核心價值,以健康快樂、卓越分享、成長奉獻為學校願景。母語教育的耕耘方面,在校園營造生活化的母語學習環境,使學生自然學會母語,感受鄉土語言之美,進而建立愛護鄉土、關懷社
會與自然之人本情懷。一到六年級每週一節母語課,由教育部認證之合格鄉土語言支援人員授課,校園日常生活的情境教育及各學科融合教育即由級任老師、科任教師整合。學校母語情境佈置,由教室佈置延伸至俗語步道、佈告
欄、校園影視播放,課間活動播放台灣母語、常用句、童謠、歌曲等供學生聆賞,利用社團教導本土母語技藝,有利文化傳承。每學期也配合時令及社區活動進行校外鄉土踏查,鄰近的雲林布袋戲館、虎尾糖廠、同心公園對孩子
而言,充滿著歷史文化的探詢趣味。也利用寒暑假請家長協助孩子,製作農村印象的各式美勞作品,並配合母語書寫佈置成立體的展示空間,供師生參觀。
  自從母語教學上路之後,學校購置必要活動設備及圖書、語音教材供師生使用,建置數位學習網站及善用網路媒體運用,方便學校親師生使用。教師在各學科溝通時能適時、適量融入母語。行政主管於相關會議、教師夕會、
辦公室對談,使用母語交談形況大為增加。
  每週五為學校母語日,規劃兼顧促進族群間之相互尊重及學習,利用朝會時間以母語故事分享、演說、朗讀、戲劇、音樂,全校齊一宣導。導護老師以閩南語報告、介紹219世界母語日的由來、校長以母語說故事、衛生組長
以母語推廣好的衛生習慣、原住民孩子以阿美語歌謠表演原住民歌舞簡單說母語、客家老師上台接受學生詢問客語、幾位小朋友表演答喙鼓或演講。母語日活動內容能兼顧生活化、趣味化、活潑化,不僅是學生母語學習日,也是全校教職員的母語複習日。
  每學期固定舉辦語文競賽,這學期開始試辦二、三年級台語「尪仔冊講古」,採團體報名,2人以上最多10幾個參加,每班最少一組參加。今年的試辦發現,孩子的潛力令人稱奇,每每有令人意想不到的才藝表現。很多孩子自願參加,而且家長也會主動協助訓練。多人上台,可以避免一人獨自上台的恐懼感,而且多人訓練也增加同儕間相互腦力激盪,又助於團體正向學習。另一項收穫是從台上從容的表現中,學校更能發現孩子表演藝術方面的優勢智慧,適時給予該方面的訓練,也替學校發掘代表比賽人才。
  在鄉土語文的認讀方面,除了課堂教材習讀之外,在校園走廊公佈欄也會佈置鄉土建築介紹、兒童自製閩南語
繪本、每週台語俗諺等。每月一期的安慶兒童月報,除了校園訊息也有英語及鄉土語言的學習欄,每月刊登一則鄉土俚語。鄉土語言老師也很盡責鼓勵學生每週習寫「台語俗諺」,學生也會提醒校務處每週要按時更換,也算很主動學習。在課堂學習之外,舉辦兒童自製鄉語繪本比賽,學生製作繪本的時候,除了老師指導,家長也會協助,有時候同學間也會相互提供意見,結合語言及藝術領域於作品中。
  教務處製作每月推廣歌曲,蒐集較無版權糾紛的曲子,自製相關音樂影片,運用各種廣播及應用媒體,促進文化認同。如運用〈收酒矸〉的曲子,配上孩子做資源回收時的各種相片,在午餐時全校聯播。因為片子裡的主角是
孩子自己或熟悉的對象,所以學生對歌曲的認同感及感受力自然增加許多。
  未來也積極爭取各界經費協助推展母語日活動,計畫結合社區布袋戲師傅協同教學,成立布袋戲社團,辦理學習布袋戲成果分享、蒐集相關資源上網及建檔等、記錄過程並製作成教學光碟,充分運用社區資源擴展學生學習經
驗,此項計畫仍在籌備中。
  也預計成立「俗語劇場」,以每週俗語為主,鼓勵有戲劇興趣的學生上台演出,發揮想像力用配合肢體、音樂動態呈現,並非只是老師教學生學的單向輸出,應該效果會更好。王姿惠老師常常使用影像記錄,將教學影像PO上
YOUTUBE供點閱。在留意著作版權的情形下,盡量將教學資料PO上網,供大家方便使用,活動成效有助學校師生增加母語使用頻率。
  教學組長王姿惠老師負責全校母語教育溝通協調、資料彙集,她表示以現職教師年齡層多在25到40歲之間。平日以華語教學為主,即使很多人會說母語,但語言的教學專業能力依然需要訓練。母語課程的設計及教學技巧有賴
更多老師一起投入。學校固然希望推動更多有趣活潑的活動,宥於教師平日課業繁忙,遇到寫劇本、舞劇設計需要具備專業能力,並非人人能勝任。如果能蒐集相關的現成資料提供使用,或辦理專業研習,讓有興趣的老師多方學
習,也利人力資源之培訓。

台語教育報第7期

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