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來大港寮學母語,大人囡仔攏歡喜

 顏之群

  「大港寮」,是台南市北區大港里一帶的舊地名,在一百多年前,仍是一片海埔新生地,大小水道蜿蜒其中。而今,大港寮已從最早的三、五戶人家,發展成兩千戶以上的熱鬧社區。

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在大港紮根的孩子

  一百多年前,台江內海雖逐漸淤積,但沿海居民仍在這片水域捕魚維生,來自西港的漁民,意外發現這片尚未開發的海埔新生地,遂移居此地,取名「大港寮」。發展至今,昔日的草寮已被水泥大樓所取代,居民的組成也更為多元。大港國小是大港里唯一的一所小學,近年來在學校的努力推動下,母語教育取得不錯的成果。

  家庭是孩子習得母語的最佳環境,像大港國小這樣一所位於台南的學校,在我們的「印象中」,學童應有不錯的台語基礎才對。但據大港國小現任梁慶國校長觀察,入學新生中,大約只有兩成的孩子,具備台語基本聽與說的能力。幾年來,在師生共同投入下,大港國小的母語教學開出了繁盛的果實:在全國、全市的競賽中有優異的表現,幼兒園也受邀前往「七股海鮮節」表演台語歌謠;學校更接連獲得「本土文化暨本土語言融入校本課程」特優的肯定。

  在這樣的基礎上,大港國小持續爭取客語生活學校、本土語言增加節數經費等補助。並配合教育部推動本土語言能力認證,聘請專業的母語教師到學校授課,同時協助學校的老師繼續進修,通過認證考試,也鼓勵學童參加初級的認證考試,提升母語聽、說、讀、寫的能力。

  在大港的孩子,除了每週一堂的母語課,學校會利用晨會時間,介紹不同語言的簡單會話;另外,也在集會場合使用本土語言,讓孩子有更多使用母語的機會。學校的母語教育,除了希望為孩子營造使用母語的環境外,也希望影響現在許許多多會說母語,但卻不使用母語與孩子溝通的父母們。

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渡海來台灣的父母

  現今繁華的大港寮,早已不見過往大小水道蜿蜒的痕跡。即使如此,仍有不少的居民,是遠渡重洋來到這裡定居的。自1990年代起,台灣的外籍配偶比例大幅提高,在大港國小,約有10%的學童,父親或母親是外籍配偶。台南市目前設立了兩所「新移民學習中心」,一所在台南市的東山國小,另外一所,便是大港國小。

  「新移民學習中心」基本提供國字注音、社區文化、衛生保健等課程,也教授就業基本能力和生活適應能力,並提供家庭生活諮詢輔導,協助新住民融入在地生活。大港「新移民學習中心」的學員,更主動提出想上台語課的要求,語言對新住民來說,是融入在地的一項重要能力。「新移民學習中心」也與社區發展協會合作,將課程由教室延伸到社區,讓新住民對台灣的文化有更多的了解。

  文化的交流是雙向的,「新移民學習中心」也致力於將新住民家鄉的文化,介紹給台灣的家人或來自不同國家的新住民同學。從語言、歷史,到服飾、飲食、音樂等,都試著以不同的方式安排在課程活動中。透過這些活動,不僅拉近彼此的距離,也讓這些渡海來台的父母們,有機會將自己的文化,更具體地呈現給孩子。

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我們都是新住民

  從一百多年前渡過台江水域到大港寮定居的漁民,到跨海移居此地的外籍配偶,或者像梁校長這樣,因為工作而在大港落腳的「移民」,都是先後從不同的原鄉來到這裡。如同訪談中梁校長說的:「嚴格來說,我們都是新住民。」

  在這樣的觀念下,讓學校、新移民學習中心和社區,三者間的關係更為密切。大港國小是社區民眾運動、休閒的好去處,新移民學習中心舉辦的活動,也讓社區中許多有新住民的家庭參與其中。同時,學校和新移民學習中心,也鼓勵學童和新住民多多參與社區的活動,例如「小小解說員」的培訓,以母語來介紹社區特色和地方文史故事。

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  學校每學期也會舉辦本土語言教學的成果發表會,讓老師、孩子和家長看見一整個學期共同努力的成果;並發行《大港園地》,讓孩子發表母語創作。每年,學校並邀請社區中的新住民,在「世界母語日」的時候,到學校來分享自己學習的成果,同時,也把自己的母語教給學校的老師和孩子。「台上一分鐘,台下十年功」,定期的成果發表活動,為參與者帶來更多持續向前的動力。

  「大港寮」就像是台灣這塊土地的縮影,不同的人在這裡交會,彼此間不斷地相互理解。不管是語言學習或認識不同的文化,教給我們的是與人溝通的工具和一顆開闊的心,把求知的態度和開闊的心胸融入生活當中,便是學習最好的成果。

 *全文刊於《台語教育報》第45期(2015.10)

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世界一家親──逐家做伙講母語

                 桃園縣蘆竹市外社國小   校長鄭淑珍

   

  位於桃園蘆竹的外社國小,可說是蘆竹最美麗的後花園。由於位於林口保育地境內,所以生態環境多樣化、校園環境清幽。這所近百年的老校,是ㄧ所典型鄉村小學,為了使學童全方位適性發展,不僅提供學童多元化的才藝社團,更整合社會資源活化校園,因此留住許多在地的學童,也吸引了不少南崁市區的外來學子來此就讀。

  外社國小規模只有六班,全校學生數為84人,其學區境內百分之九十的居民母語為台語,台語是他們日常生活中頻繁運用的語言,對於台灣傳統的民情、風俗、祭祀、文化極為認同與深化。但由於異國婚姻的盛行,學校新移民子女就學比例高達25%,也是目前「火炬計畫」的重點學校,如何強化新移民子女融入在地文化,能和來自異國的母親一起學會說在地語言──「台語」,這也成了學校推動本土語教學的另一個目標!

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  學校除了每週規劃一節本土語課之外,會利用現有的環境佈置俗諺語走廊,每週三更是學校的母語日,也是家庭母語日,鼓勵師生、親子於母語日多多運用母語交談。

  此外,外社國小也是「桃園縣蘆竹樂齡中心」,學校便利用「樂齡」計畫推廣祖孫活動,像:祖孫繪本、阿公講古、祖孫草編、開心農場、祖孫八音等課程,都積極提供學童學會講阿公阿媽「聽有」的話。今年暑假即開辦「家庭親子共學母語計畫」專案,利用假日及課餘,邀請學童及家人一起跟著蔡素珠老師學習「講台語」,在蔡老師活潑生動、幽默趣味且經驗豐富的教學下,孩子們都表達要繼續上課呢!有趣的是孩子們和父母親、阿公阿媽更有話聊了、更會抬槓了,也因此建立了更深厚的情誼!

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  其實,學校除了提供學童多元的機會學台語,也沒有忽略母親來自東南亞國家的學童。配合「火炬計畫」,也開設了「越南語班」,預計10/18開課,邀請在越南具有大學學歷的家長--阮氏環媽媽,來教我們的孩子說越南語,讓我們拭目以待,希望外社的孩子攜手一家親,大家做伙來學講母語!

*全文刊於《台語教育報》第39期(2014.10)

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全國人數上少的國小

根據教育部102年的統計,佇全國兩千六百外間國小內底,人數上少的是澎湖的花嶼國小佮連江縣的東莒國小,這兩間學校攏干焦8个學生爾爾。

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因為這馬的人囡仔生較少,所以不管是台灣本島抑是外島,學生攏愈來愈少。愈來愈濟學校,因為收無學生,只好合併甚至廢校,特別是一寡偏鄉的小學校。真濟偏鄉的囡仔,為著欲讀冊,逐工攏愛行真遠的路,若無就是自細漢就愛離開厝裡,去市內讀冊

《地球的孩子》花嶼的暑期日記----

  

佇市內,真濟家長驚囡仔「輸佇起跑點」,大漢佮人袂比並,用盡辦法欲共囡仔送入去明星學校,嘛影響著學校的招生佮教育資源的分配

影片內底的花嶼國小,雖然學校細、學生少,毋過學生、老師佮規个庄頭的人感情攏真好,相信佇這間『迷你』的學校,學生嘛會當學著真濟別人學袂著的智識佮道理

我用相機看世界 澎湖 花嶼國小----

  

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真平台語X逗逗蟲 著色比賽結果

102學年逗逗蟲著色比賽,經過專業評審兩周的評選,從六萬多件作品中選出了本次的優秀作品。

感謝小朋友、老師們的熱情投稿,以及大力支持本次活動的Larva、麥思行銷管理顧問公司、源進百貨公司、金富玩具有限公司,因為有大家的參與,才能讓真平和逗逗蟲陪著小朋友一起歡喜學台語。恭喜得獎的小朋友,也請大家用力幫他們鼓掌呵~~...

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職業神

順風耳台灣的民間信仰誠濟,無仝的職業嘛會拜無仝的神,比論講討海人拜媽祖、搬戲的拜田都元帥、做生理的拜財神。

抑若一寡較新的行業,親像網路公司、賣手機仔的、賣翕相機的……,應該愛拜啥物神咧?

想來想去,千里眼誠適合來替相機代言,免驚仔翕袂明;賣手機仔的會當拜順風耳,保證電話訊號攏真清;抑若是網路公司,拜孫悟空可能袂䆀,上網的速度會衝真緊喔!

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台灣人袂愛讀冊?

文/邱斐顯

 

  2013年4月1日,我和外子江蓋世去圖書館借書。我們分頭去找各人想借的書。十幾分鐘後,我已找到我想借的三本書,於是想看看他要借的書找好了沒。我看到他在美術區的書架附近找書。離他不遠處,書架上有一張清單。

  我問他:「這是你要借的書目嗎?」他手上抱著幾冊書,回答我說:「是啊,我找到書了。」

  接著,我們兩人眼睛一同瞄到不遠之處的另一張便條紙。我問他:「那張也是你寫的書目嗎?」他搖搖頭說:「我只寫這一張。」

 

 

  「那是別人寫的囉,看看吧。」我好奇。紙條拿近一看,蓋世先開口了:「那不是妳的字嗎?」

  是啊!看看紙條上的書目,那張紙應該「躺」在這個書架上好幾個月了。奇怪了,是根本沒有人來此區借書、還書呢?還是連圖書館管理員也沒到過此區,所以也沒有把它清掉?

 

2我對蓋世說:「把這張字條拿回來,作個有趣紀念吧!」

  離開圖書館,我們去拜訪前衛出版社的社長,我以前的老闆,台灣出版蠻牛——林文欽。我們聊到台灣的出版市場。

  他語重心長的說,「以前我就說過,台灣人的閱書率之低實在令人汗顏。現在據統計,每人每年只讀兩本書,這其中還包括讀的是工具書或是教科書,而且『讀』書不一定『買』書;『買書』也不一定『讀書』……」

  對照幾個小時前,我拿到數個月前自己所寫的借書清單,這種現象或許有點誇張,但總是讓人感慨萬千。

 

  我回想起五年前,2008年,我自己寫過的一篇短文:

  幾個月前,我們家的仔仔,剛從小六升上國一(七年級)。有一天,他從學校回家後,很困惑地問我:「媽媽,今天,有一個老師,對我們全班說,『你們要好好把握國中、高中這六年的讀書生涯。你們的一生中,可能只有這六年會好好地讀書!』她說得對嗎?」

  我反問他,「你覺得對嗎?」

  他想了一想,回我說:「我小學讀了六年,不就已經在唸書了嗎?」他的反應還真快。

  「哦?是嗎?你只讀那六年嗎?」我繼續問他。

  「哦!不對!我還唸了幼稚園,而且還讀英文!」他慢慢舉出不只讀六年的證據。

  「你還記得嗎?小時候,媽媽常常帶你去圖書館,借了好多好多的書給你看。從圖多字少的童話繪本,到圖少字多的人物傳記,英文的、中文的都有,而且,每晚睡前,都在床上陪著你一起看書,唸書給你聽……」

  「是啊!而且我們家裡也買了很多書。」仔仔開始幫我補充。

  「坦白說,媽媽從你一歲多、兩歲的時候,就開始教你看圖識字了。你現在十二歲,少說也讀了十年以上的書了。你認為,你的老師說得對嗎?」

  他眼睛睜得大大的,「那她為什麼這樣講?」

  「她應該指的是,你們這六年要應付升學考試吧!從國中升高中,從高中升大學,永遠有唸不完的書,考不完的試,這就是『填鴨式教育』!」我向仔仔解釋:「媽媽小時候,也是這樣過來的。」

  台灣的教育制度,歷經數十載,一修再修,但始終改善不大。有經濟能力的家長,就讓他們的小孩,從國中、高中階段,就出國唸書,免受台灣升學主義之苦。

  然而,人生真的只有那幾年在讀書而已嗎?難道考完大學之後,就不必再讀書了嗎?現在政府一直提倡「終身教育」,人應該要有「活到老、學到老」的精神。社會上,有的不只是升學主義下的大專院校,也有各式各樣的社區大學,以及給中老年人進修的老人大學。

  在「讀書」的觀點上,仔仔的這個小學老師的見解顯然是不夠周延的。

  五年過去了,我們家的仔仔,現在是一個高三學生了,從他各方面的表現來看,我很慶幸自己當初為他打下閱讀的基礎,我知道,他會一輩子受益無窮。

  我一直希望,無論是父母或是老師,如果能盡力培養子女或學生閱讀能力,那才是對我們下一代最大的幫助。

*本文刊於台語教育報34期(2013.12)

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台語也能走出一片天  台語主播趣味分享談

許美鈞 報導/攝

「只要在台灣這塊土地,台語就有市場。」公視台語主播黃亦如提到。2013年11月5日上午,師大台文系舉辦職涯講座,以「我如何站上台語主播台」為題,邀請公視台語主播黃亦如分享台語主播職涯趣事,讓同學了解台語文專長的多種出路,講座全程以台語分享,並讓同學實戰演練,笑料百出。

      黃亦如主播台語播報經驗豐富,從最早投入寶島新聲廣播電台整點新聞的播報,到現在公視台語午間新聞;在央廣服務期間,其節目《白色時代》也入圍廣播金鐘獎與卓越新聞獎的廣播類新聞主持人獎。黃亦如主播提到台語主播許多鮮為人知的趣事,像是當初在做寶島新聲整點播報時,短短五分鐘時間,需要將所發生的國內外新聞大事整理播出,但每次國際新聞段落尤為一大挑戰,外國國家名及人名總是難以用台語說出,一不小心就會吃螺絲鬧笑話。黃主播也鼓勵學生,吃螺絲是難免的,就當作沒發生,聽眾自然也不會注意到這些小問題。

 合照

    面對台文系學生未來職涯規劃問題,黃主播提及其實台語工作非常多,舉凡主持、配音員、記者等,都是未來可以走的方向,甚至台灣傳統文化節慶如進香遶境等廟宇活動主持司儀都是很需要台語人才的舞台。除此之外,台文系學生對台語的擅長及台灣文化的了解,在工作上有時也有意想不到的幫助。黃主播有次就因為對台灣傳統婚禮習俗的了解,挖到獨家新聞。 講座過程,除了有黃主播的分享之外,更讓學生嘗試以台語練習播報,歡笑聲不斷。台文105的梁同學表示:透過今天演講,讓自己對所學更有信心,也發現工作新方向。

    台語文為台灣母語,如同黃主播所提到台語也能創造未來職涯的一片天,只要勇於嘗試,在自己母語之地,台灣,也能闖出不一樣的天空。

*本文曾刊載於《師大新聞》

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九族共鳴母語聲-台東縣本土語言輔導團專訪

陳明仁、蔡詠淯 專訪 /蔡詠淯 整理  台語教育報14期

 

總召集人馬蘭國小林芳蓉校長積極拋磚引玉、以身作則鼓舞民眾參與本土語言活動,去年獲得教育部「推展本土語言傑出貢獻獎」的殊榮。

地處東部偏遠而各語族豐富的台東縣,為推動多語的母語教育,本土語言輔導團設置多達九個語別的召集人。秉持著對族群語言文化的使命感,資深團員扛起輔導團傳承責任,也為離島地區老師增取共同進修學習的資源。

台東本土語言輔導團緣起

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學校本位課程、本土語言推展的雙冠王

基隆市八堵國小由「鐵道文化」出發 

廖秀齡、黃之綠專訪/黃之綠 撰稿

基隆市八堵國小近年來連連獲得本土文化教育各種獎項,今年更獲得教育部100年發展本土語言傑出貢獻獎團體類之殊榮,前任校長蕭玉盞校長表示,八堵國小自民國95年開始推動本土語言,原本閩南語、客家語、原住民語學校都有安排課程,後來唯一選讀原住民語的原民學生轉學後,如今只好暫時減少1項。雖然八堵國小是66名學生的迷你小學,但為讓學生親近母語,成立母語商店,要求孩子用母語買東西;...

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有效可行的、好玩有趣的母語學習環境


位於雲林縣斗南鎮延平路的僑真國小,近年來台灣少子化情形嚴重,然而該校學生數量並未嚴重短少。究其因除了教師年輕有勁、教學熱情,其中教學團隊更頗具實踐的執行力,獲得斗南地區家長肯定,不乏將孩子由市中心送到這裡來就學。
對於獲得雲林縣99學年度推動台灣母語日特優的殊榮,先前負責母語教學工作的林郁杏老師(目前轉任輔導室主任),她謙虛的說:「我們學校平日正常教學,老師們依照各領域、各科目認真指導學生學習,...

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